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《半张纸》教案tvza-8790

2020-05-21 03:29:15  来源:http://www.kamijs.com  编辑:admin

《半张纸》教案

李蓓蓓

【教学目标】

1.知识与技能:引导学生把握文章以小见大的取材方法和构思技巧;

2.过程与方法:带领学生反复品读文章细节,把握文章主旨;

小组合作探究深挖小说结构特点及作者情感;

3.情感与态度:培养学生结合自身体会主人公对幸福、人生的理解;

【教学重难点】

1.对小说“截取生活横断面”结构安排的掌握;

2.主人公人生经历的梳理、把握他的情感和人生感悟;

【教学课时】:一课时

【教学流程】

一、导入:

威廉布莱克有句诗所说“一粒沙里看世界,一朵花中见天堂”,这是对以小见大手法的巧妙比喻,是对“滴水藏海”艺术的形象展示。这种手法,在中外作家笔下有许多精彩演绎,瑞典作家斯特林堡的小说《半张纸》就是这样一篇以“最小的面积集中最大思想”的优秀作品。

二、初读归纳:

(1)用简练的文字概括故事情节

提示:写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫,在搬离过去住所之前对生活的回忆,全部记载在半张纸上。

(2)重要媒介半张纸的特征

提示:淡黄色有光泽?摇小纸头

涂满各种笔记的?摇记录了两年间全部美丽的罗曼史

(3)根据纸条内容推测他人生爱情经历哪几个阶段?

提示:恋爱订婚——新婚——将为人父——丧妻失子

(4)除了婚姻生活纸上还写了什么内容,都有什么启示?

提示:工作、朋友的经历

(5)填空归纳:这是一张?摇 ?摇?摇?摇的半张纸?

小结1:故事?摇方寸之间浓缩人生?摇(板书)

三、研读拓展:

(1)主人公在读“半张纸”前后情感态度有何不同?

提示:哀婉留恋、若有所失——骄傲快乐积极、执著,奋然前行

(2)学生课堂两分钟情景演绎

置身情境,演绎主人公两分钟回顾两年的悲欢离合,人生境遇。

地点:空房子

主人公:头戴黑纱的年轻丈夫

道具:墙上一张涂满字迹的小纸条

时长:两分钟回忆两年的全部美好过往

小结2:结构?摇容器绽放文字光芒(板书)

四、练笔提升

(1)讨论:半张纸给了你怎样的生活哲理性启示?

启示一:幸与不幸都是生活赐予我们的宝贵财富,我们既要积极追求人生幸福,又要乐观地面对人生不幸。

启示二:人生的幸与不幸,都只是生活的一个个判断,一个个阶段而已,主要是从中间得到经验和启示,得到力量和智慧,以向前看的乐观心态走好每一步。

启示三:人生的不可知,生命的无常,但人生之所以为人生,在于直面,在于惜福,在于懂得点点滴滴的幸福。

启示四:主人公也意识到荣华富贵不过是过眼云烟。这个号码被划去了,生活既然在继续。

启示五:他是幸福的,毕竟已经拥有过人生最宝贵的幸福,即使失去了也有些安慰,即使孤独还有回忆为伴,只要拥有,就有遗留的感触。

(2)品读练笔:什么也改变不了我对生活的热爱,我微笑着走向火热的生活!

五、总结

哲理?摇片纸开启人生智慧

小小的容器盛满哀婉的故事,涌动着情感的河流,开启了人生的智慧。祝福同学们,微笑着,走向。火热的生活!

板书:

六、课后思考题

(1)主人公这两年是非常充实非常幸福的,其经历完全可以写成一本书,为什么作者只用了几百字来概括?

(2)人们常说“生活虐我千百遍,我待生活如初恋”,对于这句话你有什么感悟?

七、教学反思

教学亮点:

1.表演环节:本节课作为小说来讲,少了很多精彩的情节,同时需要从理论方面讲到本单元的话题“结构”这对于学生来说,都是很枯燥的,所以我在教学设计中间,设计了一个学生上台表演的环节,这样对于课堂气氛的活跃起到了很好的促进作用。这次表演的男生很到位,尤其是不多的动作,一个“拾起”,一个“凝视”,最后“吻一吻放到上衣荷包里”,再就是读小纸条的表情。这样学生觉得有兴趣,同时也能够通过表演得到一个思考。

2.课文哲理的思考谈论与品读练笔。把时间给学生去读去思考并在谈论交流中从课本到生活实际。课堂上学生说了很多精彩话语,让我很意外,也很欣慰。其实学生的潜力是可以大量挖掘的,一定有亮点。

不足:

作为话题“结构”学生还是有点点没有掌握,一节课既要学生能够从课文中收获感悟,又要站在理论的高度学习外国小说和中国小说不同的结构模式,时间还是有点紧张,有点顾此失彼的感觉。思考以后还是可以再花一节课时间,选取几种小说进行比较阅读,一类是情节跌宕的和《半张纸》做比较,思考让感情暗流涌动的表现手法,一类是中国小说中也有选取“生活横截面”的小说类型进行比较。这样可能更利于学生把握这几类小说的不同结构模式。

作者单位:湖北恩施高中。