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浅谈初中思想品德的创新教学vrsh-1063

2020-05-21 23:17:00  来源:http://www.kamijs.com  编辑:admin

浅谈初中思想品德的创新教学

文/肖春艳

初中思想品德课任务重大,不仅要教给学生课本上的基本知识,最重要的是让学生有分析的能力,能够将思想升华,提高思想觉悟。教师在教学中要以情激学、以德诱学,促使学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。思想品德课是初中德育教育的首要学科,对其学习得好与否,将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。下面我谈谈自己的一点教学体会。

一、创设故事情境,激发学习兴趣

《思想品德》课程标准中提出:以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础,避免空洞说教,不能简单的灌输知识、“填鸭式”教学,需要创造性地体现课程标准的基本要求,为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。思想品德课教材中,有趣味的故事比比皆是,而学生又天生爱听故事。根据这一心理特点,我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境,既可以活跃课堂气氛,又可以激发学生的学习兴趣,开拓学生思维。运用多媒体教学,提高学生的认识能力,可以培养学生的学习兴趣,让学生把动画、图像、立体声融合起来,真正做到“图文并茂”,把学生带入一种心旷神怡的境界,有身临其境的感觉,觉得生动有趣,这样就能激发其学生的学习热情,从而收到良好的效果。同时在教学的过程中注重对学生能力的培养、情感、态度、价值观的培养,重视学生整体素质的提高。

二、激发鼓励

在思想品德教育过程中,选择正确的激励方法,教学中努力创设课堂情境、培养学习兴趣、小组合作互动、联系学生生活实际,掌握高超的激励艺术,对学习好的学生鼓励,对学习积极性差的勉励,充分调动他们发展才干。实践证明,思想品德课,就是培养学生在行动中有良好的表现,能体验到作为集体成员的一种尊严的感情,从而有利于培养他们的自尊心和集体主义荣誉感,让思想品德课堂成为学生舒展灵性的空间,成为独特的自我。

三、培养和谐的师生关系

可以说,思想品德课在实际生活中就可以教学。师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率,言传身教,教师能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此,教师要积极建立一种平等、和谐、民主的师生关系,在课堂上关注学生、帮助学生,要多采用表扬激励的手段,要走到学生中间,和他们融为一体,积极参与他们的讨论,做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时,教师更要关爱他们,力求发现他们身上的闪光点,鼓励他们,培养他们的自信心,这样学生就会对教师产生亲切感,对思想品德课产生兴趣,积极参与课堂,产生积极的效果。

四、倡导研究性学习

思想品德课堂教学中,研究性学习,以问题解决贯穿课堂始终,抓好思想品德课堂教学这一中心环节,要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结,以便获得知识。教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,引而不发。我们可以引导学生自己通过阅读教材发现问题、提出问题并列出提纲,通过分析、探索,寻求问题的最终解决,自主建构起对知识的理解和世界的意义。通过课堂授课方式的调整,发挥学生的主体作用,学生变被动为主动,让学生能探索适合自己的学习方式。

五、加强与家长的联系

家庭教育是一切教育的起点,是思想品德教育这一系统工程的重要组成部分,是终身教育的基础,也是社会主义精神文明建设的重要内容。积极与家长联系、沟通,能更好的了解学生的最新动态,一旦发现问题,双管齐下,老师与家长一起对学生进行思想教育,能更有效、更快的帮助学生解决问题。思想品德作为教育的精神灵魂,教师应亲近学生、理解学生、关爱学生,与学生打成一片,使学生信任教师,建立共同语言,在融洽气氛中沟通师生感情,工作也就更加得心应手了。

总之,初中思想品德创新教学,是时代赋予我们每一位思想品德教师的神圣职责。教师首先应转变传统观念,跟上时代步伐、与时俱进,树立全新理念,在教学中大胆探索、大胆创新。

(作者单位:江苏省靖江市长安初中)